4月2日，杭州舉辦“來(lái)自星星的畫語(yǔ)”特殊學(xué)生公益畫展。觀眾在拍攝自閉癥學(xué)生創(chuàng)作的畫作。新華社發(fā)
紫陽(yáng)工療站內(nèi)，學(xué)員在學(xué)畫。
4月2日是第11個(gè)世界自閉癥關(guān)注日。你還記得去年8月份刷屏的“小朋友畫廊”嗎?
他們的作者有自閉癥患者，有精神障礙患者，有腦癱患者。許多人被他們的作品打動(dòng)，甚至有人認(rèn)為，自閉癥患者都有很高的繪畫天分。
這些“小朋友”們都是WABC無(wú)障礙藝途公益機(jī)構(gòu)的學(xué)員。當(dāng)時(shí)刷屏的作品中有六幅就來(lái)自WABC杭州站的四位成員。
時(shí)隔半年多，這些一度成為網(wǎng)紅的“小朋友”們?nèi)缃裨趺礃恿?他們真的是被上帝關(guān)上門后，反而打開(kāi)了一扇藝術(shù)的窗嗎?
一位“小朋友”的媽媽直言：我兒子并不是繪畫天才;而WABC杭州站的負(fù)責(zé)人也表示，對(duì)這些特殊群體來(lái)說(shuō)，是否畫得好并不重要，因?yàn)樗麄儗W(xué)畫，最重要的是抒發(fā)平時(shí)壓抑的情緒，建立自信和融入社會(huì)的途徑。
作品被刷屏后，多了很多靈感
植樹(shù)節(jié)這天，WABC杭州站的袁老師在紫陽(yáng)工療站給學(xué)員們上課，這是春節(jié)之后的第一次課。當(dāng)天來(lái)上課的一共15人，年齡在20到60周歲，主要是精神障礙和智力障礙人群。袁老師給大家布置的任務(wù)是畫一棵樹(shù)。
課堂上，不時(shí)有人拿著自己的畫走到28歲的陽(yáng)陽(yáng)面前，問(wèn)：“你看看，我畫得好不好?”
專注在畫紙上的陽(yáng)陽(yáng)抬頭看一下，溫和地回答：“挺好的。”很快又低頭畫起自己的樹(shù)。
去年的小朋友畫廊中，有陽(yáng)陽(yáng)的三幅作品，分別是《斑駁的風(fēng)景》、《斑馬斑馬》、《開(kāi)往春天的列車》。
“他是我們這里畫畫最好的，是這個(gè)。”一位學(xué)員伸出大拇指比劃了一下。
陽(yáng)陽(yáng)這次畫了三棵樹(shù)，他是班級(jí)里最后一個(gè)完成作品的。
“我畫得很慢，我不是完全模仿，想著要改變一下。”
去年，是工療站的工作人員最先告訴陽(yáng)陽(yáng)，他的畫刷屏了，隨后身邊的親戚、朋友陸續(xù)給他發(fā)消息。
“我挺開(kāi)心的，后來(lái)對(duì)畫畫更有興趣了。”陽(yáng)陽(yáng)有些靦腆地笑了笑。4年前他開(kāi)始在工療站學(xué)畫畫，幾乎零起步，去年入選“小朋友畫廊“中的畫是他4年來(lái)影響力最大的作品。三幅畫中他最喜歡的是那副《斑駁的風(fēng)景》，“因?yàn)轭伾S富，看起來(lái)比較絢麗”。
“這是楓樹(shù)，我用的是不規(guī)則圖形，人家遠(yuǎn)遠(yuǎn)看不出你畫的是什么，你看的出這是兩棵樹(shù)嗎?”陽(yáng)陽(yáng)努力回想了一下，“這三幅畫有的是15年畫的，有的是14年，都是我在家畫的，家里畫效果好，時(shí)間充裕。”
陽(yáng)陽(yáng)還記得當(dāng)初的創(chuàng)作過(guò)程。
“火車這個(gè)，我坐高鐵看到路兩邊有美景，就想畫一個(gè)有櫻花的火車頭。斑馬這個(gè)，我就是想表現(xiàn)夏天的氛圍，一般是撥開(kāi)烏云見(jiàn)太陽(yáng)，但我不想太亮麗，就取了個(gè)相反的，畫的是烏云密布，是不想和別人畫的一樣。”
現(xiàn)在還能畫出這些畫來(lái)嗎?
陽(yáng)陽(yáng)思考了一下說(shuō)：“應(yīng)該還能畫一些。”
對(duì)于陽(yáng)陽(yáng)來(lái)說(shuō)，“小朋友畫廊”事件讓他對(duì)自己有信心了：“感覺(jué)從那之后，靈感很多，腦袋里會(huì)有各種主題，有空就會(huì)畫下來(lái)。我最喜歡畫風(fēng)景，喜歡亮的顏色。”
這天來(lái)上課，陽(yáng)陽(yáng)帶來(lái)一副自己在過(guò)年時(shí)畫的新作品：通過(guò)高架橋的車輛。
他這么解釋：“橋兩邊是風(fēng)景，每一個(gè)植物都不同，五顏六色，小草也是很多顏色，樹(shù)枝的形狀是彎曲的，形成一圈一圈的。我覺(jué)得這個(gè)想法挺美的，就畫了下來(lái)。”
有繪畫天賦的自閉癥患者，不足10%
袁老師說(shuō)，對(duì)像陽(yáng)陽(yáng)這樣的學(xué)員來(lái)說(shuō)，是否畫出精彩的畫作并不重要，重要的是他們通過(guò)畫畫能緩解緊張的情緒，樹(shù)立自信心。
她記得紫陽(yáng)工療站里有一個(gè)女孩，最初來(lái)上課時(shí)，整個(gè)人情緒非常緊張，拿筆時(shí)手是發(fā)抖的，不敢隨便動(dòng)筆，前思后想，總怕自己畫得不對(duì)。
“兩年下來(lái)，我感到她在漸漸變化，精神沒(méi)那么緊繃了，敢大膽地寫，大膽地畫了。”
“把自閉癥患者或者精神障礙者當(dāng)作畫畫天才，這個(gè)想法肯定是不對(duì)的。從比例上來(lái)看，這個(gè)群體中真正在繪畫上拔尖的還是非常少的，低于10%。” WABC杭州站負(fù)責(zé)人程曉(化名)表示，我們?cè)诤贾萁?50個(gè)學(xué)員，拔尖的屈指可數(shù)，“對(duì)多數(shù)學(xué)員來(lái)說(shuō)，繪畫最大的作用是改善他們的情緒，釋放潛在壓力，讓他們接納自己，建立自信。”
程曉說(shuō)，去年的“小朋友畫廊”在朋友圈爆紅，對(duì)很多作者來(lái)說(shuō)，這并不會(huì)改變他們的生活，最大的影響就是知道這件事，很開(kāi)心。
“我們帶陽(yáng)陽(yáng)去上海看他被展示的畫，現(xiàn)場(chǎng)有觀眾說(shuō)喜歡他的畫，陽(yáng)陽(yáng)就很高興。另外就是，我們給作者支付了版權(quán)費(fèi)，他們會(huì)覺(jué)得自己有很大價(jià)值。”
過(guò)多強(qiáng)調(diào)榮譽(yù)，對(duì)他們是種傷害
男孩小偉(化名)是自閉癥患者，也是小朋友畫廊中的作者之一。
小偉媽媽說(shuō)：“小偉的畫當(dāng)時(shí)在朋友圈走紅，但他并不太懂這是什么?但看到自己的畫被掛在墻上展出，他就覺(jué)得開(kāi)心。”
小偉的這幅畫是一副臨摹作品，完成時(shí)間是在一兩年前，臨摹的畫還是小偉媽媽提供的，“當(dāng)時(shí)是覺(jué)得這幅畫挺漂亮，找來(lái)給他學(xué)習(xí)欣賞用的，沒(méi)想到他畫了出來(lái)。“
兒子的畫被點(diǎn)贊，小偉媽媽覺(jué)得很意外，因?yàn)樗X(jué)得沒(méi)有那么好看。
“他畫得好不好我覺(jué)得不重要，因?yàn)槲覜](méi)想把他培養(yǎng)成畫家。”小偉媽媽不覺(jué)得兒子是天才，雖然曾有治療師提醒她，不少自閉癥孩子在某方面有天賦，讓她留意一下，但她一口回絕了，“我讓他去畫畫是為了康復(fù)，希望對(duì)他的視覺(jué)和記憶有好處，對(duì)我來(lái)說(shuō)，他能夠進(jìn)步就好，如果他在被認(rèn)可后還能感覺(jué)到快樂(lè)和自信，就足夠了。”
從程曉的角度來(lái)講，她和老師們并不希望學(xué)員們因?yàn)檫@種榮譽(yù)而過(guò)多地曝光在公眾視野中。
“過(guò)于看重這些，會(huì)出現(xiàn)自我膨脹。”袁老師說(shuō)，所謂的自我膨脹就是如果以后的比賽或者展覽沒(méi)有他的作品，他就會(huì)情緒低落，或者說(shuō)為什么這次沒(méi)有我，“其實(shí)，這種情緒普通人也有，但普通人會(huì)調(diào)整，而對(duì)他們來(lái)說(shuō)，調(diào)整起來(lái)會(huì)有難度。”
除此之外，程曉覺(jué)得家長(zhǎng)們的心態(tài)更應(yīng)該調(diào)整。
“一些家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)孩子在某方面有天賦，比如繪畫、樂(lè)器，就會(huì)極力把孩子往這方面培養(yǎng)，這其實(shí)對(duì)孩子是種傷害。因?yàn)檫@些孩子都非常敏感，他能感到家長(zhǎng)的急迫和焦慮。” 程曉說(shuō)，“我們都應(yīng)該擺正心態(tài)，無(wú)論學(xué)習(xí)什么，對(duì)這些特殊孩子來(lái)說(shuō)，結(jié)果不重要，重要的應(yīng)該是過(guò)程。”
