4月21日，教育部發(fā)布《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，新課標(biāo)將于2022年秋季學(xué)期開始正式施行。
根據(jù)新課標(biāo)規(guī)劃，從今年9月起，全國(guó)九年義務(wù)教育學(xué)校各年級(jí)均會(huì)開設(shè)“體育與健康”課，占總課時(shí)比例10%-11%，超越外語（6%-8%）和理化生、科學(xué)（8%-10%），成為小、初階段僅次于語文和數(shù)學(xué)的第三大主科。
《課程標(biāo)準(zhǔn)2022》顯示，義務(wù)教育階段體育與健康課程內(nèi)容主要包括基本運(yùn)動(dòng)技能、體能、健康教育、專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能和跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)。
其中，專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能包括球類運(yùn)動(dòng)、田徑類運(yùn)動(dòng)、體操類運(yùn)動(dòng)、水上或冰雪類運(yùn)動(dòng)、中華傳統(tǒng)體育類運(yùn)動(dòng)、新興體育類運(yùn)動(dòng)六類，每類包含若干運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。
新課標(biāo)明確要求學(xué)校關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異：體育與健康課程在高度關(guān)注對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)與指導(dǎo)的基礎(chǔ)上，針對(duì)不同身體條件、運(yùn)動(dòng)基礎(chǔ)和興趣愛好的學(xué)生因材施教；提出不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，選擇適宜的教學(xué)內(nèi)容，采用多樣的教學(xué)方法與學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)方式，為學(xué)生創(chuàng)造公平的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，促進(jìn)每一位學(xué)生產(chǎn)生良好的學(xué)練體驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自信心，在原有的基礎(chǔ)上獲得更好發(fā)展。
值得關(guān)注的是，此次教育部發(fā)布的新課標(biāo)也強(qiáng)化了幼小銜接，小學(xué)一、二年級(jí)的所有課程都將在設(shè)計(jì)層面更加注重活動(dòng)化、游戲化、生活化，這將讓體育教育逐級(jí)下沉，幫助更多兒童建立起運(yùn)動(dòng)興趣，提升運(yùn)動(dòng)參與度，這對(duì)幼兒體育事業(yè)發(fā)展無疑是巨大利好。
重視“以體育人”
作為未來10年我國(guó)基礎(chǔ)體育教育發(fā)展的綱領(lǐng)性文件，《義務(wù)教育體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》從發(fā)展的眼光來看體育教育。
新課標(biāo)的主要目標(biāo)之一便是：學(xué)生能夠通過體育與健康課程的學(xué)習(xí)，理解體育鍛煉對(duì)健康的重要性，積極參加校內(nèi)外體育鍛煉，逐步形成體育鍛煉意識(shí)和習(xí)慣；掌握營(yíng)養(yǎng)膳食、運(yùn)動(dòng)傷病預(yù)防等知識(shí)與方法，并運(yùn)用在學(xué)習(xí)和生活中，了解和體驗(yàn)體育活動(dòng)對(duì)心理健康的積極影響，學(xué)會(huì)調(diào)控自己的情緒，積極應(yīng)對(duì)挫折和失敗，保持良好的心態(tài)等。
長(zhǎng)期以來，體育課一直被邊緣化，學(xué)校和家長(zhǎng)讓孩子只注重孩子的課業(yè)學(xué)習(xí)，對(duì)孩子的運(yùn)動(dòng)健康與心理健康缺少關(guān)注。如今的青少年生活條件比父輩們優(yōu)越了很多，但身體健康素質(zhì)低下，對(duì)挫折的耐受力嚴(yán)重不足，抑郁、焦慮等心理問題頻發(fā)，根據(jù)《中國(guó)國(guó)民心理健康發(fā)展報(bào)告（2019-2020）》顯示，2020年，我國(guó)青少年抑郁檢出率為24.6%，其中重度抑郁為7.4%。
新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)了體育作為“挫折教育”的功能性作用，抗挫折力的提高，將幫助孩子們?cè)诿鎸?duì)困難和挫折時(shí)，能夠調(diào)試好自己的心理狀態(tài)，有信心去克服。
唯有運(yùn)動(dòng)教育，才能塑造健全人格。
關(guān)鍵詞： 課程標(biāo)準(zhǔn) 心理健康 運(yùn)動(dòng)技能
