李立鶴，漯河五高教師，現擔任高三年級地理教學工作。自參加工作以來，她立足平凡崗位，履職盡責、關愛學生、勤勉奉獻，她始終堅持以德育人、以理服人、以情感人，用愛關注并促進每一位學生的優質發展。2020年，榮獲市級優秀教師榮譽稱號。
一、站穩課堂，培育英才
怎樣才能成為一名優秀教師?李立鶴老師認為：作為教師只有先站穩課堂，贏得學生尊敬和信服，才能培育學生成為棟梁之才，同時促進自己成為良師。從走上講臺那天開始，她就把上好每一節課、教好每一個學生作為自己的首要任務。她努力抓住任何能提升自己教學水平的方法，學習教育教學理論著作和專業書籍，聽名師講課，虛心向本校老教師和優秀教師請教。為上好一節課，上課前她精心準備教學設計，課堂上時刻關注學生，課后更會認真反思下次如何更好的改進。做到每一節課都能以學生為主體，針對不同學情采取不同設計，有時候一節課可能都要經過數十遍的打磨，但她不怕麻煩、不怕辛苦，一切只為在有限的一節課時間內呈現出最好的課堂，培育最優秀的學生。
從教九年，始終如一，在不斷的學習和探究過程中，所教學科教學成績一直保持優異;她在學校的微課大賽、同課異構大賽等比賽中多次榮獲一等獎，并多次榮獲市級優質課一等獎，根據自己的教學經驗撰寫的論文也多次獲得市級一等獎。在不斷取得進步的同時，她也從一名稚嫩的新手成長為一名骨干教師，深得學生的喜愛和領導的認可。
二、關愛學生，盡職盡責
澆花澆根、育人育心。在擔任班主任工作期間，李立鶴老師時刻關注學生的情況，用心呵護每一名學生。2020年秋期，她接手了一名問題學生，經常上課睡覺、下課說話，周末來校還一身酒氣。發現這個情況后，她多次和學生談心、與家長聯系。原來這個孩子是個留守兒童，家長長期在外，學生認為家長的眼中沒有他只有成績，因此產生了嚴重的厭學情緒。上課從不愿意聽到聽不懂，周末回家只想喝酒來逃避。她和孩子及其父母多次溝通，讓父母意識到自己對孩子錯誤的關愛方式，也讓孩子明白父母是愛自己的。她還和學生約定，只要他能堅持學習，她保證任課老師不批評他，家長也不數落他。一個月后學生狀況明顯好轉，之后成績越來越優秀。有一天這個孩子告訴她：“所有人都認為我不可以，只有你認為我能行，謝謝你的堅持。”
她熱愛教育事業，學習上她會嚴格要求學生，在學生偷懶松懈時提醒他們;生活上她會做他們的知心姐姐，愿意去了解他們，走入他們的內心。她曾說：“作為一名班主任，要嚴格但不能嚴厲，要以理服人、讓學生認可;作為一名年輕的班主任，更要發揮自身的優勢，拉近與學生的距離，要以情感人、讓學生信任。”她堅信“沒有教不好的孩子”，每一個學生都是一朵含苞的花，需要老師的細心呵護，用責任去守護，用愛去澆灌，終會吐露屬于自己的芬芳!在她的努力下，所帶班的學生精神狀況越來越好，成績提升顯著。
三、面對疫情，迎難而上
2020年的新年，突如其來的新冠疫情擾亂了每一個人的生活，學生也無法正常開學。作為班主任，為了學生停課不停學，每天天不亮她已經開始督促學生背書、上課、寫作業;作為地理老師，停課不停教，深夜里她還在批改作業，準備第二天的網上課程。每天還有疫情防控的各項繁忙工作，好多次忙完工作已經凌晨一點，她從沒有一句抱怨。
疫情多次反復，每次網課需要老師她都自告奮勇;居住小區核酸檢測需要志愿者時她主動參加;在學生因疫情成績受到影響時幫忙培優補差。面對新冠疫情，她做到了毫不猶豫，迎難而上，只為讓我們的學生早日重返校園，安心學習。
李立鶴老師立足平凡崗位，日復一日、年復一年的做著教書這件小事，卻在平凡的工作中，一點一滴的完成育人這件大事。她只是千萬個老師中一個普通的代表，但正是像她這樣一個個普通的教師，構成了教育這個偉大的行業。她是新時代教師的縮影，正是有她這樣愛崗敬業，默默奉獻的教師，才有未來的棟梁之才!
