兩年前，朱譯坐在一個79人的教室里。她在第6排，后面還有3排同學(xué)，最后一排的同學(xué)緊挨后墻坐著。教室很擁擠，“連課間去上個廁所都覺得費勁”。朱譯就讀的江西省吉安市遂川縣思源實驗學(xué)校，是全縣60萬人眼中的“教育高地”，該校小學(xué)部超大班額比例達(dá)100%，初中部平均班額為81人，最大班額達(dá)89人。
隨著思源實驗小學(xué)和思源實驗學(xué)校二部陸續(xù)開學(xué)，這所原本有著7000多名學(xué)生的超級學(xué)校一分為三，遂川縣啃下了大班額化解難題中最大的一塊“硬骨頭”。2019年秋季開學(xué)后，遂川縣已基本消除56人以上大班額，起始年級班額控制在省定標(biāo)準(zhǔn)以內(nèi)。
發(fā)展教育，全縣上下擰成一股繩
遂川縣地處羅霄山脈腹地，縣內(nèi)峰巒疊嶂，嶺谷相間，是井岡山革命根據(jù)地的核心部分。前幾年，全縣還有兩萬多貧困戶，8萬多貧困人口，吉安市僅有的8個深度貧困村全在遂川。2018年，江西省脫貧攻堅“摘帽”立下軍令狀的10個貧困縣中就有遂川。
底子薄，財力有限，脫貧攻堅壓力大、任務(wù)重，這是遂川發(fā)展教育面臨的基本局面。盡管近年來教育投入持續(xù)加大，但教育用地緊張、財源不足、人才緊缺的情況仍然十分突出。全縣義務(wù)教育階段1905個教學(xué)班中，僅42.5%符合省定標(biāo)準(zhǔn)，大班額班級占比36.7%，超大班額仍有242個未消除。
“要從根上脫貧摘帽，還是要靠發(fā)展教育。”遂川縣委書記張智萍說，縣委、縣政府把教育看作是最大的民生工程。針對教育發(fā)展中的重點難點問題，縣委、縣政府逐一向縣教體局、財政局、發(fā)改委等部門分解交辦，形成了上下一心、部門聯(lián)動的強大合力。
“化解大班額，需要資金、土地、人員，需要強有力的政策支持，光教育局一家使力，多少有些力不從心。現(xiàn)在，全縣上下擰成了一股繩，為教育發(fā)展簡化辦事程序，大開綠色通道。”遂川縣教體局局長林文平說。
優(yōu)化布局，窮縣教育邁大步
近兩年，遂川縣投入校建資金近10億元，僅校園建設(shè)征地相關(guān)費用投入就達(dá)3.6億元。2019年縣本級財政投入教育資金1.27億元，全縣新增教育用地超1200畝。
大量資金的投入，掀起了校園建設(shè)熱潮：在城區(qū)，實施“兩搬四擴五新建”;在鄉(xiāng)鎮(zhèn)，實施“三搬六擴全覆蓋”。通過整體搬遷、擴大校園和新建學(xué)校，該縣優(yōu)化了全縣教育資源的布局，僅城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校就增加1.65萬個學(xué)位。
為確保大班額化解落到實處，遂川縣在近3年年均補充320名教師的基礎(chǔ)上，2018年打破常規(guī)，多渠道補充教師733人，2019年這一數(shù)據(jù)達(dá)到1014人，補充人數(shù)占遂川縣原教師總數(shù)的五分之一。
面對教師編制不足的普遍難題，遂川縣實施教師編制備案制管理。2019年9月，在省市核定的教師編制基礎(chǔ)上增加備案編制數(shù)672名。備案制教師與編制內(nèi)教師同工同酬，由縣委編辦單獨造冊管理，暫不納入機構(gòu)編制實名制系統(tǒng)，按照“退一進一”的原則，依據(jù)考入的先后順序、分?jǐn)?shù)和工作考核等要求辦理上編手續(xù)。
同時，為了規(guī)范城區(qū)義務(wù)教育階段招生入學(xué)工作，遂川縣四套班子領(lǐng)導(dǎo)統(tǒng)一思想，以身作則，“不開口子”“不批條子”，嚴(yán)格執(zhí)行城區(qū)義務(wù)教育學(xué)校招生入學(xué)工作方案。
家長滿意，用優(yōu)質(zhì)教育回應(yīng)訴求
2018年秋季，遂川縣城北部，泉江小學(xué)新校開學(xué)。自此，泉江小學(xué)近4000名學(xué)生告別了狹小的老校。
但新校開學(xué)前，受到了來自家長的巨大壓力。他們有的對新學(xué)校環(huán)保是否達(dá)標(biāo)心存疑慮，有的擔(dān)心新學(xué)校的師資水平跟不上。他們在一個微信群里，信息相通，常常一呼百應(yīng)。家長們不斷通過市長信箱、市長熱線反映問題。
老百姓對優(yōu)質(zhì)教育資源的向往，無可厚非。怎么回應(yīng)家長的訴求，化解矛盾，考量著基層教育工作者智慧。縣委、縣政府連夜召集教育系統(tǒng)工作人員開會，要求召開家長會，積極回應(yīng)家長訴求，耐心解答家長疑問。
在泉江小學(xué)，林文平當(dāng)著家長的面保證：“環(huán)保方面，新學(xué)校已經(jīng)通過專業(yè)機構(gòu)檢測，各位家長如不放心，可聯(lián)系任何一家有資質(zhì)的機構(gòu)再做檢測，費用由教育局出，一旦發(fā)現(xiàn)問題，搬遷立馬中止。”
還有家長就師資問題發(fā)難。林文平對家長們說：“如何分配教師，學(xué)校有辦學(xué)自主權(quán)。我身為局長，也無權(quán)干預(yù)，但我相信，學(xué)校一定會秉持公平公正的原則，對待學(xué)校的每一個學(xué)生。”
通過向家長耐心解釋縣委、縣政府在化解大班額中的系列配套舉措，家長們才慢慢放心。
如今，泉江小學(xué)新校內(nèi)書聲瑯瑯。黃錦康是這里的第一批畢業(yè)生，所在班級學(xué)生人數(shù)大大減少，2019年秋季，他升入與泉江小學(xué)一路之隔的思源實驗學(xué)校二部。該校承擔(dān)著思源實驗學(xué)校的分流任務(wù)，平均班額52人，其中七年級48人。
兩年前，朱譯的媽媽廖文芳每次去學(xué)校，總要在鬧哄哄的教室里尋找一番，才能找到女兒。如今，朱譯所在年級的班級數(shù)，由21個增至31個，班額縮減了三分之一。廖文芳說：“現(xiàn)在教室里寬敞了很多，朱譯的成績也有了很大的提高。”
