北京聚焦藏區(qū)教育薄弱環(huán)節(jié)，填空白、補(bǔ)短板、促提升——
一片真情灑向藏區(qū)教育
從拉薩往尼木，一路上見(jiàn)得最多的就是大大小小的石頭。當(dāng)皮卡車終于被路面隆起的幾塊石頭攔住了去路，拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)援藏教師熊愛(ài)國(guó)從車上卸下給學(xué)生的禮物，繼續(xù)向前。前面，步行還要20多分鐘的一片緩坡上，一座用石頭建起的房子，是學(xué)生朗杰的家。
朗杰的媽媽一看見(jiàn)熊愛(ài)國(guó)就笑，朗杰和弟弟也笑。朗杰告訴記者，去年他去過(guò)北京，他的理想是考清華大學(xué)。前一陣，弟弟也偷偷跟他說(shuō)了理想，“當(dāng)航天員”。
一幫一精準(zhǔn)入戶
朗杰家的墻上貼著“尼木縣卡如鄉(xiāng)精準(zhǔn)扶貧精準(zhǔn)脫貧建檔立卡貧困戶明白卡”，還有一墻的獎(jiǎng)狀。北京援藏教育人才領(lǐng)隊(duì)、拉薩市教育局副局長(zhǎng)杜建峰說(shuō)，像朗杰家這樣的建檔立卡戶，享受著全市統(tǒng)一的不同學(xué)段的“三包”資助政策，即學(xué)生入學(xué)后，吃、穿、用以及學(xué)習(xí)用品費(fèi)用，家庭都不用操心。
來(lái)自北京援藏教師團(tuán)的幾十名教師自發(fā)與100余名建檔立卡戶建立了一對(duì)一的幫扶對(duì)子，不僅在經(jīng)濟(jì)上給予學(xué)生家庭力所能及的幫助，還會(huì)在學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)方面給予學(xué)生指導(dǎo)。朗杰家是熊愛(ài)國(guó)的結(jié)對(duì)戶，像這樣的結(jié)對(duì)戶，熊愛(ài)國(guó)的肩上還有一戶。
“誰(shuí)都知道，西藏地廣人稀交通不便，可熊老師已經(jīng)走遍了班級(jí)每一個(gè)孩子的家。”拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)趙隆顥說(shuō)，“孩子們私下里都管熊愛(ài)國(guó)叫‘熊爸爸’，他的班級(jí)微信群名就叫‘熊爸爸和他的孩子們’。”
朗杰媽媽不會(huì)說(shuō)漢語(yǔ)，可她坐在那里，一邊聽(tīng)著朗杰的翻譯，一邊看著熊愛(ài)國(guó)的眼睛，仿佛什么都聽(tīng)得懂。孩子的成績(jī)，她很滿意，孩子將來(lái)考大學(xué)，她也不擔(dān)心。
朗杰對(duì)考上大學(xué)很有信心，對(duì)以后的生活也很有底氣。熊愛(ài)國(guó)告訴他，從去年起，北京市援藏指揮部投入援藏資金150萬(wàn)元，定向資助拉薩籍新入學(xué)大學(xué)生。“考上大學(xué)后，會(huì)有綠色通道，每名學(xué)生還會(huì)得到價(jià)值一萬(wàn)元的入學(xué)大禮包，包括筆記本電腦、書(shū)包、學(xué)習(xí)用品、床上用品和教輔書(shū)籍費(fèi)用。”
在熊愛(ài)國(guó)的微信里，記者看到最多的是班里孩子的笑容，孩子們?cè)诮淌依镄Γ诩议T前笑，在山坡上笑……其實(shí)，他兩年的援藏服務(wù)期已經(jīng)滿了，是家長(zhǎng)們的聯(lián)名請(qǐng)?jiān)赴阉袅讼聛?lái)。沒(méi)有考慮多久，熊愛(ài)國(guó)申請(qǐng)了延長(zhǎng)援藏，將繼續(xù)在拉薩工作兩年。“等把這些一手帶起來(lái)的孩子送進(jìn)大學(xué)，再接一撥新孩子，我再走。”熊愛(ài)國(guó)說(shuō)。
宏志班精準(zhǔn)入心
“數(shù)十年的援藏積累，已經(jīng)為藏區(qū)孩子建立了相對(duì)比較完善的資助體系，擺在北京教育援藏工作面前急需解決的是精準(zhǔn)問(wèn)題。”杜建峰說(shuō)，“對(duì)待不同學(xué)段的孩子要清楚他們的不同需求，不僅要讓他們獲得物質(zhì)上的資助，還要給他們提供最優(yōu)質(zhì)的教育資源。”
“京藏宏志班”就是北京教育援藏團(tuán)隊(duì)把握學(xué)生精準(zhǔn)需求，在中學(xué)階段的一個(gè)嘗試。為此，北京援藏資金每年為這個(gè)班投入專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)50萬(wàn)元，配置優(yōu)質(zhì)師資力量、教學(xué)資源，量身設(shè)計(jì)課程體系。
2017年，藏區(qū)第一個(gè)宏志班——“京藏宏志班”在拉薩北京實(shí)驗(yàn)中學(xué)初一年級(jí)設(shè)立，首批面向拉薩市兩區(qū)兩縣招收建檔立卡戶學(xué)生31人。一年時(shí)間，這個(gè)入學(xué)成績(jī)?nèi)５箶?shù)的班級(jí)，成績(jī)已經(jīng)躍升到年級(jí)第二。
這一年里，為了提升31個(gè)漢語(yǔ)都不太流利的藏族孩子的語(yǔ)文水平，北京援藏的語(yǔ)文教師王夙琛專門申請(qǐng)了閱讀資金，把《稻草人》《城南舊事》《駱駝祥子》《秋天的懷念》等名著送到了班里藏族孩子的書(shū)桌上。去年9月，31個(gè)孩子被帶到了北京，他們觀看了天安門廣場(chǎng)的升旗儀式，登上了長(zhǎng)城，參觀了故宮、國(guó)家大劇院、清華大學(xué)……
“我在書(shū)上看見(jiàn)過(guò)這樣一句話：不走出去，家就是你的世界;走出去，世界就是你的家。”來(lái)自當(dāng)雄縣格達(dá)鄉(xiāng)羊易村的宏志生措吉說(shuō)，從那一刻起，她就下定決心好好學(xué)習(xí)，改變家庭現(xiàn)狀。“世界那么大，我想帶著我的家人出去看一看。”
“2018年秋季，學(xué)校還將在新初一和新高一再設(shè)立兩個(gè)‘京藏宏志班’，最終將有6個(gè)‘京藏宏志班’。”趙隆顥說(shuō)。
京教研精準(zhǔn)入校
杜建峰說(shuō)，援藏人才隊(duì)伍無(wú)法長(zhǎng)期穩(wěn)定，教育援藏工作要長(zhǎng)久發(fā)揮效力，必須把握拉薩教育深層次的結(jié)構(gòu)短板，從單一的輸血供給模式轉(zhuǎn)變?yōu)樵煅┙o模式。
經(jīng)過(guò)調(diào)研，北京援藏指揮部發(fā)現(xiàn)拉薩教育的教研是制約區(qū)域教育優(yōu)質(zhì)發(fā)展的短板，這里教研工作完全處在一種自發(fā)的狀態(tài)。由此，從2017年輪換援藏教師的時(shí)候起，北京援藏指揮部和北京市教委決定，不再進(jìn)行人員的簡(jiǎn)單輪換，而要把北京的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)留在拉薩。
“第三批輪換的時(shí)候，45個(gè)專業(yè)教師中，只有一個(gè)專業(yè)對(duì)口稍有些偏差。”杜建峰說(shuō)，正因?yàn)榫珳?zhǔn)了，很多北京的教師到了拉薩之后成了學(xué)校學(xué)科帶頭人，有些做了年級(jí)組長(zhǎng)。
不光站上一線，北京的援藏人才還把優(yōu)質(zhì)教育資源盡可能引入拉薩。“四中網(wǎng)校已經(jīng)為我們學(xué)校的每一名師生建立了賬號(hào)，免費(fèi)開(kāi)放微課一萬(wàn)多節(jié)。”拉薩市北京中學(xué)校長(zhǎng)曹曉東說(shuō)。“我們這些援藏教師背后有北京東城、西城、朝陽(yáng)、海淀等各區(qū)優(yōu)質(zhì)教育教研資源，我們要做的就是把代表北京水平的一整套教研機(jī)制在拉薩建立起來(lái)。”杜建峰說(shuō)。
北京市教委主任劉宇輝說(shuō)，有一個(gè)孩子成才，就有一個(gè)家庭脫貧。教育扶貧是藏區(qū)精準(zhǔn)扶貧的優(yōu)先方向。近年來(lái)，北京市聚焦對(duì)口支援藏區(qū)教育薄弱環(huán)節(jié)，填空白、補(bǔ)短板、促提升，始終沖在一線。這是首都教育應(yīng)有的擔(dān)當(dāng)，也是首都教育工作者對(duì)藏區(qū)家長(zhǎng)和孩子數(shù)十年不變的真情。
