4月4日，北京市朝陽區實驗小學雄安校區，同學們在課堂上認真聽講。
4月1日，雄安新區成立一周年。一個月前，北京市援助雄安新區辦學項目啟動儀式在雄安新區容城小學舉行，標志著北京市教育援助雄安首個項目啟動實施。北京市朝陽區實驗小學雄安校區、北京市第八十中學雄安校區、北京市六一幼兒院雄安園區、北京市海淀區中關村第三小學雄安校區正式掛牌成立。
近日，記者來到其中的北京市朝陽區實驗小學雄安校區，了解和感受這所雄安的“北京”牌學校在這一個月里發生的變化。
4月4日，北京市朝陽區實驗小學雄安校區，全校師生在操場上舉行升旗儀式。
顯見的變化迎面而來。“北京”這兩個字立在了學校大門口的校名上，出現在老師們胸前佩戴的校徽中，還印在學校特色手稿紙的頁眉里。教學樓的電子顯示屏上打出：“世界眼光，國際標準，中國特色，高點定位”的標語。
據介紹，這所學校的前身是容城小學，位于縣城的北部邊緣，招收的學生主要是周邊城中村的孩子。學校的副校長劉建芝，在容城小學工作有十幾年的時間，她當年也是在這所學校上的小學，對學校有著很深的感情。“以前做夢也沒想到過，自己的母校會成為北京名校的一個校區。”她說，歷史上的容城縣在保定屬于教育比較薄弱的地區，到了初中、高中，學生外流嚴重。“從某種意義上講，我們這里的教育水平，跟周邊的北京、天津相比，落后了20年。”她說。
此次北京的援助辦學，更多的是把北京先進的教學理念，輸送到雄安，培養當地師資。兩地將陸續啟動中小學校長跟崗研修，骨干教師培訓班，設立北京名優教師雄安新區工作室等一批合作項目。
北京市朝陽區實驗小學雄安校區，參加“家校警”護學隊的當地家長志愿者在校門口。
據朝陽實驗小學校長陳立華介紹，北京學校每周都會派專家到雄安校區，給當地的老師培訓、輔導。隔周一次集團例行培訓，都會把雄安校區的老師接到北京參加。“這樣一來一去的交流，對老師們專業上的提高，是很有幫助的。”陳立華說。3月9日，朝陽實驗小學教育集團組織20余人的專家組走進雄安校區把脈課堂、集體視導。作為數學學科專家的陳立華，走進了五年級的數學課堂，為老師聽課診斷，并親自上臺給老師示范指導。在課堂上，她遇到了一個老是舉手的小男孩，她就對這個孩子說：“嗨，你是我最崇拜的。你一直在舉手，很了不起。舉一次手容易，次次都舉手，這不容易。”陳立華校長說，“在課堂上，沒有對錯，只有觀點，大家需要相互討論，上課的過程，就是一個交流的過程。”
談到這一個月的變化，數學老師張晶晶說：“最顯著的變化就是大家的熱情高了，這一點從老師們的加班就能看得出來。”以前下了班，老師們就各自回家了，現在過了下班點，許多老師不愿意走，有的還聚在一起討論專家的培訓和講授、交流心得體會。遇到覺得重要的，馬上用筆記下來，生怕過一會兒就忘了。
張晶晶今年31歲，畢業于廊坊師范學院，是學校為數不多的年輕教師之一。但張晶晶目前也明顯感到，自己的知識不夠用。她說，自己在背英語單詞，準備考研深造。
一位老師在心得體會中這樣寫道：“工作如果僅僅是養家糊口的工具，那就不會有幸福的人生。為雄安新區培養接班人，培養具有國際競爭力的中國人，這份歷史使命感會讓我們戰勝工作中的諸多困難。”
北京市朝陽區實驗小學雄安校區學生們畫筆下的雄安。(翻拍)
對于孩子們來講，這一個月最大的變化，莫過于視野的開闊。3月13日的藝術家進校園活動，讓雄安校區的孩子們近距離見到了國家京劇院、中國愛樂樂團等專家的表演。據介紹，朝陽實驗小學在自身的發展過程中，匯集了許多這樣的專家級藝術教育師資，取得了不菲的教育成果。如今，通過北京援助雄安新區辦學項目，在組團援助、一體化管理的方式下，這些名師專家也將成為新校區的指導教師，讓雄安校區的學生也能和北京的學生一樣享有優質的教育課程。之后，雄安校區部分班級的師生，先后來到北京，參加本校開展的“一帶一路”手拉手、“一班一國”看世界活動。陸續走進各國駐華大使館，開展國際教育與交流。
3月23日，四年級的劉梓茗和學校的同學和老師一起，來到位于北京的阿根廷駐華大使館。第一次到外國使館參觀的他顯得很興奮，見到了高鼻梁、大眼睛、金色頭發的姐姐，領略了探戈表演，還有視頻短片里球星梅西炫酷的球技，還品嘗了阿根廷美食，“烤肉的味道很鮮美，香腸也充滿了異國風味。”他在參觀后的日記中寫道：“我感受到了東西方文化的差異和阿根廷人的熱情。也看到了雄安教育和北京的差距，我們要向他們學習，奮發圖強，長大后為雄安的建設和發展貢獻一份力量。”
“提起俺閨女念的是北京名校，俺心里甭提有多高興咧。”魏利軍說，他是當地的個體戶，女兒在學校上五年級。
“現在學校的藝術課程比較豐富，增加了京劇，還有京東大鼓。”王紫嫣的媽媽說，學校的好多地方都在發生變化，連留作業的方式也在改變。學校前兩天推出電子作業，學生通過手機App直接完成，挺方便的。“如今能做這個學校學生的家長很有自豪感，其他很多家長都想把孩子往這里送。”她說。
“改變”，可能是陳立華校長口中常提起的一個詞。她說，當老師的，觀念轉變了，教學情況就必然跟著轉變。她對雄安校區的老師提出一個要求“變”——從自我修養上、教學能力上、教學理念上等多方位、多層面地去“變”。
在雄安新區，發生變化的不僅是這所以前的容城小學，其他3所北京援建的學校也在發生著各自的改變，演繹著自己的故事，“建三援四”更在同步進行。除了這4所北京學校雄安校區的成立，北京方面還將在雄安建設一所中學、一所小學、一所幼兒園。正如北京市教育委員會主任劉宇輝說的那樣，“總的原則就是，雄安需要什么，我們就幫助什么、推進什么，全方位提高雄安新區的教育質量。并在此基礎上，逐步深化合作內涵，向全方位、多領域、高層次邁進，致力于建立可持續發展的長期合作”。(中國青年報·中青在線記者 陳劍攝影報道)
